Louise Pindstrup Scavenius forsvarede i sidste uge sin ph.d.-afhandling om 5.-10. klasseelevers skoleoplevelser i et pædagogisk og didaktisk perspektiv med fokus på både elev- og lærerperspektiver. Det skriver Ilisimatusarfik på sin hjemmeside.
Samlet peger resultaterne på en skole præget af udfordringer, herunder bogbaseret og ensformig undervisning, manglende kobling til elevernes hverdagsliv og svage læringsfællesskaber. Både lærere og elever udviser resignation i skolens hverdag, lyder det blandt andet i Louises ph.d.-afhandling, der dermed diskuterer, hvordan disse forhold påvirker elevers viden, holdninger og forventninger til skole og uddannelse, og afslutter med konkrete pædagogiske og didaktiske forslag til udvikling af praksis.
